“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀……”黃墩村的一戶(hù)農(nóng)家傳出瑯瑯讀書(shū)聲，臨時(shí)組建的“村級(jí)流動(dòng)輔導(dǎo)站”里，“校長(zhǎng)爺爺”周慶飛正指導(dǎo)該戶(hù)的留守兒童，使用手機(jī)上網(wǎng)預(yù)習(xí)功課。

據(jù)了解，疫情防控期間，和縣各中小學(xué)、民辦學(xué)校調(diào)整為線(xiàn)上教學(xué)，無(wú)數(shù)學(xué)生的校園學(xué)習(xí)按下了“暫停鍵”。黃墩村一些留守兒童因家長(zhǎng)外出務(wù)工，有的爺爺奶奶不會(huì)使用智能手機(jī)，有的村民家里沒(méi)有安裝網(wǎng)絡(luò)，有的沒(méi)有大人輔導(dǎo)功課，使得孩子們上網(wǎng)課遇到了困難。為了保障留守兒童學(xué)習(xí)，黃墩村公益性留守兒童校外輔導(dǎo)站老師周慶飛，在做好疫情防護(hù)的前提下，無(wú)償上門(mén)送輔導(dǎo)、送關(guān)愛(ài)，解決留守兒童“上網(wǎng)課難”的問(wèn)題，確保疫情期間娃娃們“停課不停學(xué)”。

“周爺爺每天都來(lái)給我輔導(dǎo)功課，遇到不懂的題目周爺爺也耐心地教給我，給我講很多有趣的小故事，原本枯燥的課堂變得好有趣，現(xiàn)在每天最開(kāi)心的時(shí)間就是和周爺爺一起上課啦!”9歲的留守兒童黃佳欣開(kāi)心地說(shuō)。

從此，周慶飛就成了孩子們口中親切的“校長(zhǎng)爺爺”。周一到周五的“上課時(shí)間”，他都戴上口罩，做好消毒防護(hù)，提前來(lái)到孩子們的家中，下載課程APP，翻閱學(xué)習(xí)資料，圈畫(huà)重要知識(shí)點(diǎn)......常常一忙就是一整天，有時(shí)忙得飯都忘記吃，十幾戶(hù)留守兒童連軸轉(zhuǎn)。

“學(xué)校停學(xué)，孩子的學(xué)業(yè)功課不能耽誤。村子里不少青壯年外出務(wù)工，將家中小孩留給老人或親戚監(jiān)護(hù)。有些老人年齡偏大不會(huì)使用智能機(jī)，留守兒童上網(wǎng)課就成了個(gè)大難題，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題也沒(méi)處去問(wèn)，這正是孩子們需要我的時(shí)侯，一定要上門(mén)看一看才放心。”周慶飛說(shuō)。

在“私教”上門(mén)的同時(shí)，周慶飛還積極參與黃墩村的疫情防控工作。在安排各疫情防控卡點(diǎn)值守人員名單時(shí)，65歲的周慶飛主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，不顧自己早年落下的殘疾，勇當(dāng)“排頭兵”，堅(jiān)持參與卡點(diǎn)值班值守。

值守期間經(jīng)常遇上降溫天氣，他身穿紅馬甲、佩戴“疫情防控”紅袖章，和其他工作人員一起風(fēng)里來(lái)雨里去，堅(jiān)守崗位認(rèn)真履職，一一查驗(yàn)外來(lái)車(chē)輛、人員健康碼、行程碼、48小時(shí)核酸檢測(cè)陰性證明，緊緊守住村部“第一道關(guān)卡”。

每天完成防疫值守后，周慶飛總是抽出時(shí)間來(lái)，上門(mén)走訪(fǎng)村子里的留守兒童，積極參與到留守兒童“停學(xué)不停課”的保障工作中來(lái)。每到一戶(hù)，他就親切地詢(xún)問(wèn)孩子們學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及功課完成的情況，指導(dǎo)同學(xué)解決留在各科作業(yè)本上的“疑難雜癥”，有不會(huì)操作智能機(jī)的就拿著手機(jī)操作一步步示范給孩子們看，全心全意地為孩子解決線(xiàn)上學(xué)習(xí)的難題。

疫情無(wú)情，人間有情。正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)抗疫工作人員夜以繼日地一線(xiàn)駐守與服務(wù)，默默無(wú)聞地?zé)o私奉獻(xiàn)，共同鑄就抗疫“銅墻鐵壁”。